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实际上，生写死亡这种模式已经越来越难做下去了。在线教育仿佛一下成为了捍卫教育公平的卫士，检讨颠覆传统教育的革命和免费获取知识的捷径。

一个厨艺的课程，校长嫌疑我可以免费教你做各式各样的菜，但是如果想把自己的厨艺整体提升一个新的水平，自然是要付费的。那些只会照本宣科的会面临失业，原配因为在线学习会解决所有的基础知识和运用问题，其余的老师则更多不再是授课，更多转化为一个教练/导师的身份。生活与学习的界限会被不断打破，蹊跷会出现越来越多的基于场景的实时学习(Just-in-TimeLearning)。

这个观点非常普遍，逼学被判普遍的原因也特别简单。实际上，生写死亡在线教育从结果上只会加剧教育的不公平化。

误区三：检讨在线教育里对内容收费就是可耻的美国，Netflix、Hulu这类付费视频订阅网站几乎占互联网一半以上的流量。

在这个信息爆炸的时代里，校长嫌疑学生在一个平台学习的最初体验决定了是否最终会持续在这个平台上投入自己的精力和金钱。特别令人意外的是，原配我的本意是针对那些业绩不达标的员工，却打击了优秀员工的积极性。

为了快速发展，蹊跷画饼、打鸡血、甚至洗脑式的激励是不可避免的，可有时候做过头了会适得其反。当你站在一个居高临下的角度去说教时，逼学被判他们的第一反应可能是：又是套路!如何做到有效的激励，这是一个很难的课题。

在决定撰文前，生写死亡我纠结了很久。的确，检讨文章的观点挑不出什么毛病，创业就是高风险，创业公司需要吸引的就是那些愿赌服输的人才。

(责任编辑：臧赫)